-
-
Учебная литература Беларуси2945
- Все товары (Учебная литература Беларуси)
- 1 класс
- 2 класс
- 3 класс
- 4 класс
- 5 класс
- 6 класс
- 7 класс
- 8 класс
- 9 класс
- Пособия для подготовки к олимпиадам
- 10 класс
- 11 класс
- Внеурочные занятия
- Дошкольное обучение
- Литература для абитуриентов
- Литература для ВУЗов
- Музыкальная литература
- Преподавателям
- Словари
- Справочники
- Школьные учебники
-
1 класс327
-
2 класс395
-
3 класс401
-
4 класс404
-
5 класс136
-
6 класс143
-
7 класс173
-
8 класс164
-
9 класс191
-
Пособия для подготовки к олимпиадам84
-
10 класс216
-
11 класс227
-
Внеурочные занятия22
-
Дошкольное обучение304
-
Литература для абитуриентов208
-
Литература для ВУЗов227
-
Музыкальная литература116
-
Преподавателям300
-
Словари25
-
Справочники13
-
Школьные учебники74
-
-
-
Учебная литература России65617
- Все товары (Учебная литература России)
- 1 класс
- 2 класс
- 3 класс
- 4 класс
- 5 класс
- 6 класс
- 7 класс
- 8 класс
- 9 класс
- 10 класс
- 11 класс
- Абитуриентская литература
- Внеклассное чтение
- Вне периодов
- ВПР
- ВУЗовская литература
- Для специалистов
- Дошкольное воспитание
- ЕГЭ, ГИА
- Среднее специальное образование
- Учебная литература для коррекционного образования. Логопедия
-
1 класс4755
-
2 класс4538
-
3 класс4269
-
4 класс4155
-
5 класс2192
-
6 класс2258
-
7 класс2437
-
8 класс2490
-
9 класс3112
-
10 класс3212
-
11 класс3376
-
Абитуриентская литература403
-
Внеклассное чтение91
-
Вне периодов6889
-
ВПР696
-
ВУЗовская литература18699
-
Для специалистов4939
-
Дошкольное воспитание14139
-
ЕГЭ, ГИА2613
-
Среднее специальное образование4822
-
Учебная литература для коррекционного образования. Логопедия1641
-
-
Обучение через открытие: в поисках ученика
Издание является результатом 15 лет работы в области нового научного направления в современной педагогике – дидактической системы обучения, базирующейся на концепции эвристического диалога. Разработанная концепция образования эвристического типа позволяет преодолеть моно логичность образования и с помощью диалогической модели обеспечить переход на качественно новый уровень. Результаты исследования показали, что диалог может выступать не столько формой или методом, сколько методологическим принципом и одновременно инструментом моделирования системы эвристического обучения. Экспериментально доказано, что такая система ведет к приращению когнитивных, креативных, организационно-деятельностных качеств личности, необходимых для продуктивной деятельности учащихся.
Для широкого круга читателей.